完美打造雙語環境
育兒生活 更新日期:"2008-08-10" 記者:採訪/林明佳 演出/mommy:廖燕子 baby:陳媛�

國小3年級已將英語納入正式課程中,顯示國人對英語的重視程度,英語熱也燒到幼稚園和托兒所。啟蒙學齡前幼兒對英語的興趣,並不僅僅是送進雙語或全英語幼稚園,就期望寶寶能學得快又好;撇除美語幼兒機構在課程編制、師資環境與教學品質上的諸多疑慮不談,如何在課後繼續延續家裡的英語學習?營造適當的環境、建構良好的互動方式,是在家自學英語的不二法門。

學習英文的最佳時機?

「越早學英語效果越好?」「幼兒提早學英語,發音比較純正?」很多爸爸媽媽都有這樣的疑問。其實針對學習英語的最適年齡,已有不少專家提出像是「語音敏感期」、「語言學習關鍵期」、「口音關鍵期」的討論,但究竟幾歲最適合學習英語,仍是頗具爭議性的問題。
慈惠醫專幼保科專任講師邱庄利表示,學習英語當然是越早學習效果越好,但若無法持之以恆,也徒勞無功。教育部國教司95年委託政治大學英語系教授吳信鳳調查研究,了解學齡前接受過全英語或雙語課程的學童,在後續課業上的表現是否比較優異;調查結果發現─「提早在幼稚園階段學英語」與「進入國小後才學英語」的學生,在英語、國語能力及學業總體表現,兩者的測驗成績並無明顯差距。
亞東紀念醫院復健科語言治療師余斐如也表示,語言需要在日常生活中不斷練習、活用,因此學習環境與方式比幾歲開始更加重要。由此可見,學習英語的時機不是主要重點,環境誘因、學習方式與之後是否能夠持續,才是英語能否學好的主要原因。
年齡 語言發展階段 英語學習參考時程
1歲以前 寶寶模仿並發出無意義的聲音,如ㄚ一ㄨ等,即俗稱的牙牙學語階段,此時開始發展連結說話情境和語言的能力。 1. 約4~6個月後,可開始教26個英文字母,一邊指著英文字母,一邊唸給寶寶聽,每天一次,約5分鐘。
2. 之後可以準備色彩鮮豔的字卡;以及旋律簡單的兒歌1~2首,作為背景音樂重複播放。
3. 選購1~2本繪本,每天固定時間唸給寶寶聽。
1 ~2歲 理解常用的動作或物品名稱,能夠使用疊字表達,如:抱抱、球球、喵喵等。
此時是超好奇寶寶,開始能說一些簡單的句子,如:媽媽來、爸爸抱等。
2~3歲 模仿能力強,能說片段、稍微長一些的句子,但文法與句子結構尚不完整。
能使用較為複雜的句子,開始懂得因果關係與推論概念。如:天黑了,爸爸要回來了沒? 1. 英文帶動唱,跟孩子一起隨著英文兒歌唱唱跳跳!
2. 教孩子簡單的日常英語會話。
3. 如果已學會26個字母,可以繼續教小寫字母。
4. 陪伴孩子讀簡單的短篇故事。
3~4歲 會開始問為什麼,具有使用開放式句子的能力。 1. 學會26個字母的大小寫後,可以和他玩大小寫的配對遊戲。
2. 每天抽空陪孩子讀英語故事或聽錄音帶。
3. 利用教學錄影帶或光碟,但要慎選內容,並注意時間。
能夠敘述學校的事情或是告狀,與大人的對答堪稱流暢。
4歲以後 能夠講簡單的故事。
           資料來源/余斐如口述、《e寶寶全方位學英語》製表整理/林明佳邱庄利表示,孕婦在懷孕期間播放一些英文兒歌做為胎教音樂,能培養寶寶對美語的熟悉感。針對學齡前幼兒,在環境製造能輕鬆接觸英語的機會,比如睡前、洗澡時,或是玩遊戲時,播放英文兒歌當作背景音樂;待孩子2~3歲後,家長可以帶孩子一起玩手指謠、認字卡、讀簡單的英文故事給寶寶聽,或是與寶寶一起看英文繪本等活動。
  如何讓寶寶學會開口說英語呢?其實這跟孩子學會母語的過程很相似(傾聽瞭解模仿),先帶孩子辨認周遭人事物的名稱,像是媽咪(mummy)、車車(car)、牛奶(milk)、門(door)等;久而久之,孩子就可以開始學會使用一些簡單的生活化短句,如玩球(play a ball)、唱歌(sing a song)等;注意內容盡量以幼兒能理解的事物為例,讓孩子能在自然的日常情境下使用、接觸英語,並將英語融入真實的生活經驗當中。
  最忌諱的就是以填鴨式、背單字的方式,強迫幼小的兒童學習英語,如此一來,可能使得孩子畏懼、討厭英語,反而扼殺孩子學習英語的興趣。家長在敎孩子英語時,不應該讓孩子意識到「我在學英語」,多給予鼓勵、少些壓力;不過度強迫孩子記憶或是背誦。多善用肢體語言,搭配手勢、動作,或是展示實體、圖片等;比如說到頭(head)這個字時,雙手就指向頭。教導時也要仔細觀察孩子的反應,才能清楚孩子是否真的聽懂了。

輔助教材面面觀~

在家中營造一個學習英語的小角落,讓孩子可以自行輕易取得繪本、字卡等。市面上的英語輔助教材甚多,家長們宜考量孩子的喜好、月齡與程度,選擇孩子可以接受的教材,若買回來發現不合適,也不要過度勉強孩子喔!
 字母卡、字母積木、字母泡棉或字母不織布:以字體大而清晰、材質不易撕壞或吞入為主要考量。是初期幫助孩子認識英文字母的好幫手。
 識字圖卡:即上面有圖案,還有中英雙語對照的卡片,選擇圖片生動辨識度高的為佳。例如各種不同動物圖案的識字圖卡。
 英文有聲書:依孩子年齡及程度,挑選適切的內容,最好挑選native speaker,盡可能讓孩子聽正確發音的英語,才能讓寶寶模仿並學習到標準口音。
 英文兒歌、韻文:幼兒對聲韻很敏感,充滿悅耳聲音及輕快節奏的兒歌韻文,即使重複唱也不易厭倦。選擇歌詞重複性高、旋律好記易唱,幼兒反覆聽幾遍後就能琅琅上口囉。
 兒童英文繪本:圖片比文字多、圖片大且色彩豐富,越能引發幼兒興趣。可選擇單字簡單且故事題材為孩子所熟悉的繪本,如睡美人(Sleeping Beauty)、白雪公主(Snow White)、美人魚(The Little Mermaid)等。
 英語錄影帶、兒童英文光碟:錄影帶和光碟聲光效果豐富,是方便的學習工具,但2歲內的幼兒應避免看電視,2歲後以每天不超過半小時為宜。


量質並重 雙語倂進

外語學習是否會影響到母語的發展呢?不少家庭存有多種語言共治的現象,像是爺爺奶奶說台語、外籍新娘說越南或印尼話,或是配偶為其它國籍等;余斐如就曾在門診遇過一位越南籍媽媽帶著小孩來求助,追根究底下發現媽媽國語不太流利,在家裡還常常用電話打給越南朋友聊天,並時常播放越南歌曲;孩子在潛移默化之下,將越南腔調帶進國語中;造成與別人溝通上的困難。
  為了避免這種語言錯置、不均衡發展的情形發生,余斐如建議,在量(語言輸入的時間)與質(語言輸入的品質)上要均衡分配,比如上述的越南籍媽咪,平常在家照顧寶寶時,就要注意別再播放越南歌曲,多利用兒歌、有聲書讓寶寶學習標準國語;爸比下班後也要多用中文跟寶寶交談。同理,在敎寶寶英語時,家裡若有一個人英語比較流利,可以專門負責以英語跟寶寶溝通;另一個人則說中文。邱庄利也表示,一開始將兩種語言搞混是難免的,但是漸漸地,小孩子在一段時間過後,自然就能察覺其不同。
  余斐如提醒,1歲以前的寶寶在學會說話前,以聽力不斷地累積語言能力,此時觀察能力、模仿力很強,家長們要特別注意自己的言行舉止和週遭環境的影響,這階段也要多跟寶寶說話,不斷地給予語言上的刺激,寶寶自然學得好。
邱庄利認為學英文時也不要忽略中文,畢竟未來若沒有要去國外讀書或是工作的話,中文絕對還是台灣主要的優勢語言,千萬不要因為學了英文而丟了中文,中文程度若不好,反倒更吃虧呢!
建立正確心態

家長讓幼兒提早接觸英語是一片美意,但往往因為缺乏耐性、求好心切,造成孩子過大壓力;或是教學方法不對,使得孩子對英語喪失興趣而無法持續。語言是活的,需要不斷地使用;讓幼兒在自然、愉快的氣氛中學習英語;掌握正確的學習方法,才能開啟其對英語的喜愛和興趣。學習英語是一條漫長之路,用心陪伴孩子學習,努力營造支持性的環境,您也能夠培養出雙語兒童!

余斐如
現職:亞東紀念醫院復健科語言治療師
學歷:M.S. in Child Development, Texas Woman's University
經歷:台北市早期療育發展評估中心兒童語言治療師

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